EJEMPLO Y EJERCICIO.

COGNOSCITIVISMO.

Es un término que se usa para designar a todos los procesos por medio de los cuales un individuo aprende e imparte el significado un objeto o idea.

ANALOGÍA CON LA CIBERNÉTICA

Las similitudes entre una computadora y la mente humana son tan categóricos que una puede verse como la otra.

La analogía entre la mente humana y una computadora abrió pasa a la elaboración de abundantes investigaciones y formulaciones teóricas basadas en modelos comunicacionales.

PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.

ESTÍMULO ------> SELECCIÓN ------> RECUERDO------> PENSAMIENTO ------>SOLUCIÓN DE PROBLEMAS------>ACCIÓN.

¿CÓMO SE RELACIONA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE?

La perspectiva del aprendizaje se entiende que el desarrollo es el resultado del aprendizaje. Un cambio de conducta duradera basada en la experiencia en la adaptación del ambiente.
Los teóricos del aprendizaje han contribuido a otorgarle un carácter más científico al estudio del desarrollo humano.

¿QUÉ ES COGNICIÓN?

Se puede definir como los procesos intelectuales (como la persepción, la memoria, el pensamiento y el lenguaje) por medio de las cuales se obtiene se transforma, se almacena, se recupera y se utiliza información es decir, es el acto o proceso de conocer.

ESTRUCTURA COGNISITIVA

Sistema de acciones mentales organizadas del modo mas o menos consciente, sus esquemas se clasifican:

Sensorimotor: designó conocimiento y destreza relacionadas con el comportamiento.

Cognositivo: Se refiere a conceptos e imágenes así como la capacidad de pensar y razonar.

Verbal: Denota los significados de las palabras y las técnicas de comunicación.

 

AUSUBEL

Es uno de los máximos representantes de la teoría cognoscitiva y de la aplicación pedagógica.

Pretende destacar la diferencia entre la teoría del aprendizaje y de la teoría de la enseñanza y las peculiaridades. Es relevante comprender y distinguir.

VIGOTSKY

Su perspectiva se llama teoría sociocultura. Se centra en como la cultura se transmite de generación en generación.

De acuerdo con el la interacción social es necesaria para los niños porque adquieren la manera de pensar y comportarse.

CONSTRUCTIVISMO:

PIAGET:
Sus investigaciones surgen del deseo de explicar en su sentido más profundoel hecho del conocimiento.
Su concepto lleva consigo una misión concreta de la inteligencia y el aprendizaje.